火狐体育官网

教育部關于推進中等和高等職業教育 協調發展的指導意見
撰寫時間:2016年09月23日 作者:

教育(yu)部關于推進中等(deng)和高等(deng)職業(ye)教育(yu)

協調發展的指導意見

教職成[2011]9號 

各省、自治(zhi)區、直轄市教(jiao)育廳(教(jiao)委),新疆生產建設兵團火狐(hu)体(ti)育官网:

為全面落實《國(guo)家中(zhong)長(chang)期教(jiao)育改革和(he)發展規劃綱要(2010-2020年)》關于到2020年形成現代職業教育體系和增強職業教育吸引力的要求,以科學發展觀為指導,探索系統培養技能型人才制度,增強職業教育服務經濟社會發展、促進學生全面發展的能力,現就推進中等和高等職業教育協調發展提出如下指導意見:

一、把握方向 適(shi)應(ying)國家加快轉變經(jing)濟發展方式和改善民生的迫(po)切要求

1.轉變經(jing)(jing)濟發展(zhan)(zhan)方(fang)式賦(fu)予職(zhi)業教(jiao)育新使命(ming)。“十二(er)五”時(shi)期國家(jia)以科學(xue)發展(zhan)(zhan)為主(zhu)題,以加快轉變經(jing)(jing)濟發展(zhan)(zhan)方(fang)式為主(zhu)線(xian),把經(jing)(jing)濟結(jie)構(gou)戰略性調(diao)整作為主(zhu)攻方(fang)向(xiang),促進經(jing)(jing)濟長期平穩較快發展(zhan)(zhan)和(he)社會和(he)諧穩定。要(yao)求職(zhi)業教(jiao)育加快改革(ge)與發展(zhan)(zhan),提升服務能力,承擔(dan)起時(shi)代賦(fu)予的(de)歷史新使命(ming)。

2.發(fa)展現(xian)代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)體系(xi)(xi)賦予職業(ye)(ye)教育新任務。“十(shi)二(er)五(wu)”時期,加快(kuai)發(fa)展現(xian)代(dai)農(nong)業(ye)(ye),提高制造(zao)業(ye)(ye)核心競爭力,推動服(fu)務業(ye)(ye)大發(fa)展,建(jian)(jian)設現(xian)代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)體系(xi)(xi),迫切需(xu)要加快(kuai)建(jian)(jian)設現(xian)代(dai)職業(ye)(ye)教育體系(xi)(xi),系(xi)(xi)統培(pei)養數以億(yi)計的適應現(xian)代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展要求的高素質技能型人(ren)(ren)才,為現(xian)代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)體系(xi)(xi)建(jian)(jian)設提供強(qiang)有力的人(ren)(ren)才支撐(cheng)。

3.構建終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系賦予職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新內涵。把保障和(he)改善民生作為加快轉變經濟發(fa)(fa)展方式的根本出發(fa)(fa)點和(he)落腳(jiao)點,把促進就業(ye)放(fang)在經濟社(she)會發(fa)(fa)展的優(you)先位置,構建靈活(huo)開放(fang)的終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系,努力(li)做(zuo)到學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)非學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協調發(fa)(fa)展、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)普(pu)通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相互溝通(tong)、職(zhi)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)后教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有效銜接(jie),為形成學(xue)習(xi)(xi)型社(she)會奠定(ding)堅實基礎(chu),要(yao)(yao)求必須(xu)把職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)擺在更(geng)加突出的位置,充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)面(mian)向人人、服務區域、促進就業(ye)、改善民生的功能(neng)和(he)獨特優(you)勢,滿足(zu)社(she)會成員(yuan)多樣化學(xue)習(xi)(xi)和(he)人的全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展需要(yao)(yao)。

4.建(jian)(jian)設現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)賦予(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新要(yao)求(qiu)。當前職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)仍(reng)然(ran)是我(wo)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)的薄弱(ruo)環節,中(zhong)等和高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)專業(ye)、課程(cheng)與教(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)(xi),教(jiao)(jiao)學與考試評(ping)價等方面仍(reng)然(ran)存(cun)在(zai)脫(tuo)節、斷(duan)層或(huo)重復現象(xiang),職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)整體(ti)吸引力(li)不強(qiang),與加(jia)強(qiang)技能型人才系(xi)(xi)統培養的要(yao)求(qiu)尚有較大差(cha)距。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規劃綱要(yao)明確將(jiang)中(zhong)等和高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)調(diao)發(fa)展(zhan)作為建(jian)(jian)設現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)的重要(yao)任務。這是構(gou)建(jian)(jian)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi),增強(qiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支撐產業(ye)發(fa)展(zhan)的能力(li),實現職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學發(fa)展(zhan)的關鍵所(suo)在(zai)。為此,迫切需要(yao)更新觀念、明確定位、突(tu)出特色、提高水(shui)平,促進中(zhong)等和高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)調(diao)發(fa)展(zhan)。

二、協調發展 奠定建設現代職業教育(yu)體系的基(ji)礎

5.以科學(xue)定(ding)位為(wei)立足點,優化職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)層次結(jie)(jie)構(gou)。構(gou)建現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系,必(bi)須(xu)適應經濟(ji)發展方式轉變、產業(ye)結(jie)(jie)構(gou)調整和(he)社會發展要求(qiu);必(bi)須(xu)體現(xian)終身(shen)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念,堅持(chi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)與各(ge)類職(zhi)業(ye)培訓并舉、全日制與非(fei)全日制并重(zhong);必(bi)須(xu)樹立系統(tong)培養的理(li)念,堅持(chi)就(jiu)業(ye)導(dao)向,明(ming)確(que)(que)人才(cai)(cai)培養規格、梯次和(he)結(jie)(jie)構(gou);必(bi)須(xu)明(ming)確(que)(que)中等(deng)和(he)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)定(ding)位,在(zai)各(ge)自層面(mian)上辦(ban)出(chu)特色、提高(gao)質(zhi)量,促進(jin)學(xue)生全面(mian)發展。中等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是高(gao)中階段教(jiao)育(yu)(yu)的重(zhong)要組(zu)成部分,重(zhong)點培養技能(neng)(neng)型(xing)人才(cai)(cai),發揮(hui)基(ji)礎性作用;高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的重(zhong)要組(zu)成部分,重(zhong)點培養高(gao)端技能(neng)(neng)型(xing)人才(cai)(cai),發揮(hui)引領作用。完善高(gao)端技能(neng)(neng)型(xing)人才(cai)(cai)通過應用本科教(jiao)育(yu)(yu)對口培養的制度,積極(ji)探索高(gao)端技能(neng)(neng)型(xing)人才(cai)(cai)專業(ye)碩士培養制度。

6.以(yi)對(dui)接產業(ye)(ye)(ye)為(wei)切入點,強化(hua)(hua)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育辦學(xue)特色(se)。以(yi)經濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)為(wei)依(yi)據,堅持以(yi)服(fu)務為(wei)宗旨、以(yi)就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向(xiang),創新(xin)體制機制,推進(jin)產教(jiao)結合(he),實行校(xiao)企合(he)作、工學(xue)結合(he),促進(jin)專業(ye)(ye)(ye)與產業(ye)(ye)(ye)對(dui)接、課程內容與職業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)對(dui)接、教(jiao)學(xue)過程與生產過程對(dui)接、學(xue)歷證(zheng)書與職業(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書對(dui)接、職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與終(zhong)身學(xue)習對(dui)接。遵(zun)循經濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律(lv)和(he)人(ren)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律(lv),統(tong)籌中(zhong)等和(he)高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)重點與節奏,整合(he)資源,優勢互補(bu),合(he)作共贏,強化(hua)(hua)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育辦學(xue)特色(se),增(zeng)強服(fu)務經濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)人(ren)的全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的能力。

7.以內涵建(jian)(jian)設為(wei)著(zhu)力(li)點(dian),整(zheng)體提升(sheng)職業(ye)(ye)學(xue)校辦(ban)學(xue)水平(ping)。現階段中等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)以保(bao)證規模(mo)、加強建(jian)(jian)設和(he)提高質(zhi)量(liang)作(zuo)為(wei)工作(zuo)重(zhong)點(dian),拓展辦(ban)學(xue)思路,整(zheng)合辦(ban)學(xue)資源(yuan),深化(hua)專業(ye)(ye)與課程(cheng)改(gai)革,加強“雙(shuang)師型(xing)”教(jiao)師隊伍建(jian)(jian)設。高等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)以提高質(zhi)量(liang)、創新體制(zhi)和(he)辦(ban)出特色(se)(se)為(wei)重(zhong)點(dian),優化(hua)結構,強化(hua)內涵,提升(sheng)社(she)會服務(wu)能(neng)力(li),努力(li)建(jian)(jian)設中國特色(se)(se)、世界水準(zhun)的高等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。

三、實(shi)施銜接 系統培養高素(su)質技(ji)能型人才

8.適(shi)應區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu),明晰人(ren)才(cai)培養(yang)目標(biao)。圍(wei)繞區域發展總體規(gui)劃(hua)和(he)主體功能(neng)區定位對不同層次、類型人(ren)才(cai)的(de)(de)需求(qiu),合理確定中(zhong)等(deng)和(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)的(de)(de)人(ren)才(cai)培養(yang)規(gui)格,以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養(yang)方(fang)(fang)案為(wei)載(zai)體,強化學生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)培養(yang),注(zhu)重中(zhong)等(deng)和(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育在培養(yang)目標(biao)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內涵、教學條件等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)延續與銜接,形成適(shi)應區域經濟結構(gou)布(bu)局和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級需要,優勢互(hu)補、分(fen)工協作的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育格局。

9.緊(jin)貼(tie)產業(ye)轉(zhuan)型升級,優(you)化專業(ye)結構(gou)布(bu)局。根據經(jing)濟社會發展實際需要(yao)和(he)不同職(zhi)業(ye)對(dui)技(ji)能型人(ren)才成(cheng)長的(de)(de)特(te)定(ding)要(yao)求,研究確定(ding)中等(deng)和(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)接續專業(ye),修訂中等(deng)和(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)目錄,做(zuo)好(hao)專業(ye)設置的(de)(de)銜接,逐步(bu)編制中等(deng)和(he)高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相銜接的(de)(de)專業(ye)教(jiao)(jiao)學標準,為技(ji)能型人(ren)才培(pei)養提供教(jiao)(jiao)學基本規范。推動(dong)各地(di)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)設置信息發布(bu)平臺與專業(ye)設置預警機制建(jian)設,優(you)化專業(ye)的(de)(de)布(bu)局、類型和(he)層次(ci)結構(gou)。

10.深化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革,創(chuang)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)和教材(cai)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)既要(yao)(yao)滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu),又要(yao)(yao)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習打好基礎。初中后(hou)五年制(zhi)和主要(yao)(yao)招收中等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),要(yao)(yao)圍繞中等(deng)和高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)接續(xu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)人才培養目標(biao)(biao),系(xi)統設(she)計、統籌(chou)規劃課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開發和教材(cai)建(jian)設(she),明確各自的(de)教學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點,制(zhi)定課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準,調整(zheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構與(yu)內容,完善教學(xue)(xue)(xue)管(guan)理與(yu)評(ping)價,推進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)和教材(cai)的(de)有(you)機銜(xian)接。

11.強(qiang)化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質培養,改進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程。改革以學(xue)校(xiao)和(he)課堂為(wei)中心(xin)的(de)(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)方式,重視實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)、項(xiang)目(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)團隊(dui)學(xue)習;開(kai)設豐富多彩的(de)(de)(de)課程,提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)主動性;研究(jiu)借鑒(jian)優秀(xiu)企業(ye)(ye)文(wen)化,培育(yu)具有職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)特點的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化;強(qiang)化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)誠實守(shou)信、愛(ai)崗敬業(ye)(ye)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)素質教(jiao)(jiao)育(yu),加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)能(neng)力和(he)創新意識培養,促進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人人成才。

12.改造提升傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue),加(jia)快信(xin)(xin)(xin)息技術(shu)應用。推進現代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段和方法(fa)改革,加(jia)快建設(she)寬帶、融合、安全、泛在的(de)下一代(dai)信(xin)(xin)(xin)息基礎設(she)施,推動信(xin)(xin)(xin)息化(hua)(hua)與(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)深度融合。大(da)力開(kai)發(fa)數字化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan),建立(li)學(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)習管理平臺,提升學(xue)(xue)校管理工作的(de)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)(hua)水平,促進優質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)的(de)共享,拓展學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習空(kong)間。

13.改革招生(sheng)考試制度,拓寬(kuan)人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長途徑。根據社會人(ren)(ren)才(cai)需求和技(ji)能(neng)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長規律,完善職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業生(sheng)直(zhi)接(jie)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)和繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習制度,推廣“知識+技(ji)能(neng)”的考試考查(cha)方式。探(tan)索中(zhong)(zhong)等和高(gao)等職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)貫(guan)通的人(ren)(ren)才(cai)培養模(mo)式,研(yan)(yan)究確定(ding)優(you)先發展的區域、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和專業,規范初(chu)中(zhong)(zhong)后五年制高(gao)等職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)。研(yan)(yan)究制定(ding)在實踐(jian)崗位有突出(chu)貢獻的技(ji)能(neng)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)直(zhi)接(jie)進入(ru)高(gao)等職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習的辦法(fa)。搭建(jian)終身學(xue)(xue)(xue)習“立交橋”,為職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)畢業生(sheng)在職(zhi)(zhi)繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習提供條件。

14.堅持(chi)以能(neng)力為(wei)(wei)核(he)心,推進評價(jia)(jia)(jia)模(mo)式改革。以能(neng)力為(wei)(wei)核(he)心,以職(zhi)(zhi)業(ye)資格標準為(wei)(wei)紐帶,促進中等和高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)評價(jia)(jia)(jia)標準和評價(jia)(jia)(jia)主體有效銜接。推行(xing)“雙(shuang)證(zheng)書”制度,積極組織和參與(yu)技能(neng)競賽活動,探(tan)索(suo)中職(zhi)(zhi)與(yu)高職(zhi)(zhi)學生(sheng)技能(neng)水平評價(jia)(jia)(jia)的(de)互(hu)通互(hu)認;吸收行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)、研(yan)究機構和其他社會組織共(gong)同參與(yu)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)評價(jia)(jia)(jia),將畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)率、就(jiu)業(ye)質(zhi)量(liang)、創業(ye)成(cheng)(cheng)效等作為(wei)(wei)衡量(liang)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)的(de)重要(yao)指(zhi)標,形成(cheng)(cheng)相互(hu)銜接的(de)多元評價(jia)(jia)(jia)機制。

15.加強師(shi)(shi)資隊伍建(jian)(jian)設,注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養培訓。構建(jian)(jian)現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體系要(yao)注重為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展提供空間,調動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的工作(zuo)積極性。高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職(zhi)(zhi)(zhi)務(wu)(職(zhi)(zhi)(zhi)稱)評聘(pin)、表彰與(yu)獎勵繼續納(na)入(ru)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系列(lie);推進(jin)中等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)務(wu)(職(zhi)(zhi)(zhi)稱)制度改革。完善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)定(ding)期到(dao)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐制度,在企(qi)業(ye)(ye)建(jian)(jian)立一(yi)批(pi)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)(shi)踐基(ji)地,通過參與(yu)企(qi)業(ye)(ye)生產(chan)實(shi)(shi)踐提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)(ye)能力與(yu)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)水平。鼓(gu)勵中等(deng)和高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聯合開(kai)展企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術應用(yong)、新(xin)產(chan)品開(kai)發等(deng)服務(wu)活動。各(ge)地要(yao)建(jian)(jian)立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)準入(ru)制度,新(xin)進(jin)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應具有一(yi)定(ding)年限的行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐經歷。建(jian)(jian)立健(jian)全技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才到(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)制度,制定(ding)完善企(qi)業(ye)(ye)和社會專業(ye)(ye)技(ji)(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)到(dao)校(xiao)擔(dan)任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)措施(shi)。

16.推(tui)進(jin)產教(jiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)對接,強化行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)作(zuo)(zuo)用。支(zhi)持(chi)和(he)(he)鼓勵行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)主管部門(men)和(he)(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)組織(zhi)(zhi)開展(zhan)本行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)各級各類(lei)技能型人(ren)才需求預測,參與中等和(he)(he)高等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置和(he)(he)建設(she),指導(dao)(dao)人(ren)才培養方案設(she)計,促進(jin)課程內容和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格標準融通;推(tui)動和(he)(he)督促企業(ye)(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)共建教(jiao)學(xue)(xue)與生(sheng)產合(he)(he)一的開放式實(shi)訓(xun)基地,合(he)(he)作(zuo)(zuo)開展(zhan)兼職教(jiao)師選聘;組織(zhi)(zhi)指導(dao)(dao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)師企業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐、學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習、就業(ye)(ye)(ye)(ye)推(tui)薦等工作(zuo)(zuo)。

17.發(fa)揮(hui)職(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)團作(zuo)(zuo)用(yong),促(cu)進校(xiao)企(qi)深度合(he)作(zuo)(zuo)。引導和(he)鼓勵中等和(he)高等職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)專業(ye)(ye)和(he)產業(ye)(ye)為紐(niu)帶,與行業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)和(he)區域(yu)經濟建立緊密聯系,創新集(ji)團化(hua)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)模式。切實發(fa)揮(hui)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團的資源(yuan)整合(he)優(you)(you)化(hua)作(zuo)(zuo)用(yong),實現(xian)資源(yuan)共享和(he)優(you)(you)勢互補,形成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)鏈、產業(ye)(ye)鏈、利益鏈的融合(he)體。積(ji)極(ji)發(fa)揮(hui)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團的平(ping)臺作(zuo)(zuo)用(yong),建立校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)雙贏(ying)機制,以(yi)合(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)促(cu)發(fa)展(zhan),以(yi)合(he)作(zuo)(zuo)育人促(cu)就業(ye)(ye),實現(xian)不同區域(yu)、不同層次職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育協(xie)調(diao)發(fa)展(zhan)。

四(si)、加強保障(zhang) 營(ying)造中等和(he)高等職業(ye)教育協調發展的政策環境

18.強(qiang)化政(zheng)(zheng)府(fu)責(ze)任,加強(qiang)統籌規(gui)(gui)劃管(guan)理。省級政(zheng)(zheng)府(fu)相關部(bu)門應加大對區域內職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的統籌,支(zhi)持(chi)(chi)和督促市(地)、縣級政(zheng)(zheng)府(fu)履行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze),促進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)區域協作和優質資源共享。地方各級政(zheng)(zheng)府(fu)相關部(bu)門要遵循職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)規(gui)(gui)律,把握中等和高等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)辦學定位,推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改革,完善政(zheng)(zheng)策措施,合理規(gui)(gui)劃職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規(gui)(gui)模、結構和布局,改善辦學條件,提高行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)和社會參與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的積(ji)極性,支(zhi)持(chi)(chi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),促進(jin)現代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)建設。

19.加(jia)大(da)投入力度,健全(quan)經費(fei)(fei)保障(zhang)機制(zhi)(zhi)。各(ge)地要加(jia)快制(zhi)(zhi)定和落(luo)實中等和高(gao)等職業學校(xiao)學生人均經費(fei)(fei)基本標準和學生人均財(cai)政撥(bo)款基本標準。認真落(luo)實城市(shi)教育費(fei)(fei)附加(jia)安排用于(yu)職業教育的(de)比(bi)例不低(di)于(yu)30%的規定。高等職業學校逐步實現生均預算內撥款標準達到本地區同等類型普通本科院校的生均預算內經費標準。中等職業學校按編制足額撥付經費。對舉辦有初中后五年制高等職業教育、中等職業教育的高等職業學校,要按照國家有關規定,落實其中等職業教育階段的資助和免學費政策。進一步提高新增教育經費中用于職業教育的比例,基本形成促進中等和高等職業教育協調發展的經費投入穩定增長機制。充分調動全社會的積極性,健全多渠道籌措職業教育經費的投入機制,完善財政、稅收、金融和土地等優惠政策,形成有利于中等和高等職業教育協調發展的政策合力。

20.重視(shi)分類指導(dao),促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多(duo)樣化(hua)發(fa)展(zhan)。切(qie)實(shi)加(jia)強(qiang)三年(nian)(nian)基本(ben)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)的(de)(de)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)建設,根據(ju)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設置標(biao)準(zhun)充(chong)實(shi)辦學(xue)(xue)(xue)資源,加(jia)強(qiang)規范管(guan)理;增加(jia)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)進(jin)(jin)入高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)繼續(xu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)比例,優選(xuan)招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye),重視(shi)綜(zong)合素質(zhi)培養(yang)(yang);探索高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)階段教(jiao)育多(duo)樣化(hua)發(fa)展(zhan),對未升學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)實(shi)施一年(nian)(nian)制(zhi)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育,強(qiang)化(hua)技能培養(yang)(yang)。全(quan)(quan)面提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)招收普通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)三年(nian)(nian)制(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang),加(jia)強(qiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能訓練;規范初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)后五年(nian)(nian)制(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育,依據(ju)區域產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)對技能型(xing)人才的(de)(de)需求,參照高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu),分批確(que)定初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)后五年(nian)(nian)制(zhi)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye),加(jia)強(qiang)課程整體(ti)設計。大力發(fa)展(zhan)各(ge)類非全(quan)(quan)日制(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育,切(qie)實(shi)根據(ju)生(sheng)源特(te)點制(zhi)定培養(yang)(yang)方案(an),注重因材施教(jiao)。依據(ju)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養(yang)(yang)的(de)(de)特(te)殊需要(yao),中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)和高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可申請適(shi)當延長或(huo)縮短基本(ben)修(xiu)業(ye)(ye)年(nian)(nian)限,畢業(ye)(ye)證(zheng)書應對生(sheng)源、學(xue)(xue)(xue)制(zhi)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)渠道、培養(yang)(yang)地點等(deng)(deng)(deng)給予寫實(shi)性(xing)描述。

21.推進普(pu)職(zhi)滲(shen)透,豐富學生(sheng)發展途(tu)徑。鼓(gu)勵有(you)條件(jian)的(de)普(pu)通高(gao)中(zhong)適當增加(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng),采取多種方式為在校(xiao)(xiao)生(sheng)提(ti)供(gong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育。中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)積極(ji)創造條件(jian),為普(pu)通高(gao)中(zhong)在校(xiao)(xiao)生(sheng)轉入(ru)學習提(ti)供(gong)渠道(dao);職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)為本(ben)科院(yuan)校(xiao)(xiao)學生(sheng)技(ji)能培訓(xun)提(ti)供(gong)方便(bian)。結合地區(qu)實際,鼓(gu)勵中(zhong)小學加(jia)強勞(lao)動技(ji)術、通用技(ji)術課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學,中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)為其(qi)提(ti)供(gong)教(jiao)(jiao)師、場地、資源等(deng)方面(mian)的(de)支持,鼓(gu)勵普(pu)通高(gao)中(zhong)、初(chu)級中(zhong)學開(kai)(kai)設(she)職(zhi)業(ye)(ye)指導課(ke)程(cheng);對于希望升入(ru)職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)或(huo)較早開(kai)(kai)始職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)初(chu)三(san)學生(sheng),初(chu)級中(zhong)學可以通過開(kai)(kai)設(she)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育班或(huo)與職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)合作等(deng)方式,開(kai)(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育。當地教(jiao)(jiao)育行政部(bu)門要(yao)(yao)(yao)做好課(ke)程(cheng)銜接(jie)、教(jiao)(jiao)師協作、資源共享等(deng)方面(mian)的(de)組(zu)織協調工作。

22.完(wan)善制(zhi)度(du)建(jian)(jian)設,優化(hua)協(xie)調發展(zhan)(zhan)環境。根據本地實際,制(zhi)定促進(jin)本地區職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)、促進(jin)校企(qi)合作的(de)地方(fang)性法規和(he)(he)(he)政(zheng)策,進(jin)一步明確和(he)(he)(he)落實政(zheng)府、學校、行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)的(de)法律責(ze)任和(he)(he)(he)權利(li),推行職業(ye)(ye)(ye)(ye)資格證書(shu)和(he)(he)(he)勞動就業(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)入制(zhi)度(du),為(wei)中等(deng)(deng)(deng)和(he)(he)(he)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)調發展(zhan)(zhan)提供制(zhi)度(du)保障。健全(quan)(quan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)督(du)導評(ping)(ping)估機制(zhi),以督(du)查(cha)經費投入、辦(ban)學條(tiao)件達標(biao)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量為(wei)主,加(jia)強(qiang)督(du)政(zheng)、督(du)學,把中等(deng)(deng)(deng)和(he)(he)(he)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)調發展(zhan)(zhan)納入政(zheng)府工作績效考(kao)核。積極(ji)開展(zhan)(zhan)中等(deng)(deng)(deng)和(he)(he)(he)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)調發展(zhan)(zhan)的(de)研究,吸收企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量評(ping)(ping)估,探索建(jian)(jian)立職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)第三方(fang)質(zhi)量評(ping)(ping)價制(zhi)度(du)。加(jia)強(qiang)宣(xuan)傳,營造良(liang)好的(de)社會環境,全(quan)(quan)面推進(jin)中等(deng)(deng)(deng)和(he)(he)(he)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)調發展(zhan)(zhan)。

中華人民(min)共和國(guo)教(jiao)育(yu)部(bu)

二○一(yi)一(yi)年八月三十日

相關文章:
火狐体育官网